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数学课堂教学理念的前沿阵地
发布时间：2016-10-23 浏览次数：0
2016年10月22日，雷晓莉老师专程从北京来到河北师范大学数学国培班,给国培学员们带来了关于课堂教学设计的创新理念与最超前的教育思想。学员们感受到于本质中追求卓越的一种震撼。
数学教学首先是培养人的学习习惯和知识修养，集成为数学学习素养。具体到课堂教学设计上，每一个环节要精心设计，培养学生动手动脑寻求知识的来龙去脉，养成思考的习惯。学习数学的素养是可以通过有效教学手段培养的。课堂教学设计对教师本身的知识素养和能力要求较高，是建构在高于课堂知识体系上的能力体现。雷老师教学设计的四个原则：目的性原则，主体性原则，创新性原则，协调性原则，这四个原则的最终目的是在课堂上促使学生先思后做，成为学习的主体。学习是在教师引导下学生自主探究合作型的开放性活动。
教师教学能力的提高往往通过教学中师生相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充而得到。教学后的反思是促进教师完善知识的途径。在教学实践中，教师的及时总结是对自身数学素养的完善。所以教师的教学过程也是不断思考，不断吸取经验教训的过程。经过这次培训，学员们从认识上、思想上又站在了新的起点，从新的角度把已有的工作认知与经验重新进行了梳理。
供稿：数学与信息科学学院 编辑：继续教育与教师培训网
