春风送暖，万物复苏。在这生机盎然的季节里，“国培计划（2024）”河北省（涉县）县级骨干教师融合创新能力提升培训项目正如火如荼地进行着。每一位参与其中的教师都在这充满希望的春日里汲取知识的力量，为未来的教育事业积蓄能量。

上午，北京四中雄安校区教育集团王丽华博士围绕《融合视域下的语文课程新理念、呈现形式与实施路径–2022新课标解读》这一主题，深入浅出地剖析了如何以课程标准为切入点，推动语文教学的创新发展。王老师指出，新时代的语文教学应立足于课程标准，将学科融合的理念贯穿始终。通过结合实际案例，展示了如何在课堂中融入历史、地理、科学等多学科知识，使语文学习不再局限于单一领域，而是成为学生综合素养提升的重要载体。

下午王老师围绕《基于语文学科融合的学科间教材内容统整》主题，结合当前教育改革趋势与实际教学需求，详细解读了如何以语文课程标准为核心，推动学科间教材内容的有机统整。王老师强调，新时代的语文教学不应局限于单一学科知识的传授，而是要通过学科间的相互渗透与融合，培养学生的综合素养和创新思维能力。她指出，语文与其他学科如历史、地理、艺术、信息等的结合，不仅能够丰富教学内容，还能帮助学生建立更全面的知识体系。

课上学员互动：思维碰撞的火花

课堂上的互动环节成为了培训的一大亮点。参训教师们积极参与讨论，与王丽华老师展开热烈交流。大家针对如何在日常教学中落实融合理念提出了许多富有建设性的意见。一位教师提到，在讲解现代文学作品时，可以引入社会学视角，引导学生从更广阔的社会背景去理解文本内涵。这种跨学科的教学方式不仅拓宽了学生的视野，也激发了他们的学习兴趣。

课下学员交流：经验共享的平台

课下，参训教师们自发组织了多次交流活动。他们一起向王老师寻求在教学中的心得与困惑。通过这样的交流，不仅学到了新的教学方法，更重要的是增强了信心，对未来开展融合创新教学充满了期待。

总结：国培赋能，点亮未来

经过紧张而充实的学习，学员收获满满:

涉县井店镇中心校学员王晓军说:“项目式学习是以创新性、批判性思维看待教学问题。面对复杂项目任务，教学中不能局限于单一学科视角，而是从多维度分析思考，培养系统思维。在解决问题过程中，通过不断提出假设、验证假设，引导学生也养成主动探索、质疑创新的学习态度。”

涉县更乐镇中心校学员赵晓利分享收获“项目式学习与融合教学的实践，让学员们在知识、思维和理念上实现质的飞跃。这些收获不仅助力当下教学工作开展，更将深远影响教育事业发展。”

涉县河南店镇中心校学员杨晓会分享收获“项目式融合教学强调学生的实践体验与合作交流，让学员们重新审视课堂角色定位，更加注重培养学生综合素养和社会责任感，关注学生在项目中的情感体验和团队协作能力，为学生未来发展奠定坚实基础。”

此次国培计划，以项目式学习为有力笔触，在融合教学的广袤画卷上，绘就了浓墨重彩的篇章。学员们收获的知识、转变的思维、革新的理念，不仅是当下教学的得力助手，更是推动教育事业不断前行的强大动力。相信在未来，这些从国培走出的教育者，将凭借所学，持续为培育时代所需的创新人才添砖加瓦，让教育的星光，照亮每一个梦想的征途。

（供稿：初等教育系）