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“省培计划(2024)”核心素养引领教学改革 持续评价助力课堂创新

发布时间:2025-03-14

2025年3月8日,河北省“省培计划(2024)”省级骨干教师培养对象(高中)培训项目(生物)邀请到华中师范大学生命科学学院博士生导师崔鸿教授,开展了两场专题讲座,主题分别为《基于核心素养的高中生物学教学》与《高中生物学持续性评价和单元作业设计》。崔鸿教授是教育部基础教育课程研究中心副主任、义务教育科学课程标准修订组核心成员,长期致力于生物学教育、科学课程改革及教师专业发展研究,其深厚的学术造诣和实践经验为参训教师带来了深刻启发。  

在《基于核心素养的高中生物学教学》专题讲座中,崔鸿教授从核心素养的概述、教学设计、课堂实施策略及案例分析、教学评价四个方面展开,系统阐述了核心素养的内涵与实践路径。她通过典型案例,展示了如何将核心素养目标转化为可操作的课堂教学策略,为参训教师提供了切实可行的教学思路。在《高中生物学持续性评价和单元作业设计》专题讲座中,崔鸿教授指出,传统终结性评价需向过程性、发展性评价转型。她从持续性评价的内涵、持续性评价与单元教学的关系、单元作业设计及评价四个方面,深入剖析了评价与大单元教学之间的联系,并强调持续性评价对于发展学生核心素养的重要性。她结合具体案例,提出单元作业应体现交叉性与进阶性等,促进学生知识迁移与问题解决能力的提升。  

讲座期间,崔鸿教授建议教师以核心素养为纲,灵活整合教材与生活资源,同时关注学生个性化发展需求。参训教师纷纷表示,崔教授的讲解既有理论高度又具实践指导意义,为教学改革提供了新思路,对今后的教学实践具有重要指导作用。  

(供稿人:董娜、吴艳秋)

(供稿单位:河北师范大学生命科学学院)


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