2025年2月22日，人民教育出版社编审章建跃博士为“省培计划〔2024〕”省级骨干教师培养对象（高中数学）培训班作了题为《回归课标重视教材提质增效》的精彩讲座。章建跃老师是中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、《中国数学教育》杂志主、《中小学数学》杂志主编、《数学通报》杂志编委，他讲授的内容高屋建瓴、精彩绝伦，课堂上掌声阵阵。

章建跃博士分析了目前高中数学的教学现状，指出了目前教研活动中的一些问题：不读新课标、不用新教材、滥用辅导书，学生在学习的过程中失去兴趣，甚至是厌恶数学。对此章老师深入浅出地剖析了“提质增效”的质的具体含义：质不是考上985、211的学生的数量，不是教会学生做多少题，而是培养学生的学习兴趣、激发学生的创造力，提升学生的核心素养。章老师对学员提出了四点要求：

1.抓住课本的重点，注重知识的结构化、整体化和一般观念的统领作用。

2.教学内容要贴合课本、教参中的知识发展和生成的过程。对于抽象概念要善于研究对象的变化规律，强调新教材中教学思路的调整。

3.新教材强调了数学的思维方式。绝对不可以本末倒置，只强调解决问题而忽视了发现问题和证明的过程。

4.重视数学建模和数学探究活动，高考命题改革的方向之一就是加强数学的应用。

在培训中，章老师更是紧紧抓住“回归课标 重视教材 提质增效”这一课题的核心，他指出：教师要领会高考命题的改革精神，牢牢把握正确的高考备考大方向。科学服务选才，实现高考由“解题”到“解决问题”的转变，理解“为国选才”是高考的基本功能。他强调教师要理解和把握高考方向：高考命题是探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式，不断增强试题的应用性、探究性、开放性，把考查的重点放在学生的思维品质和综合应用所学知识解决实际问题的能力上，不断完善人才选拔标准和方式方法，服务高校招生和人才培养改革。

章老师在讲座中强调：教师要关注在知识网络的交汇点设计课题，关注知识结构和具体知识点之间的有机联系，要强化方法性、应用性、概念性、原理性内容的教学，淡化特殊解题技巧；数学教学要在应用数学基本原理、普适性思想方法解决问题上下功夫，促进学生在深刻理解基础知识和基本技能、形成结构化知识体系的过程中实现数学思想方法的融会贯通；注重提高学生的逻辑思维能力、创新意识和应用意识，降低对运算量、运算技巧的要求，注重选择自然科学、人文社会科学等领域以及现实生活、数学文化等作为背景素材，引导学生关注现实世界和国家社会发展，加强运用数学知识解决生产生活中实际问题的能力，促进学生数学素养的提升和发展。

最后章老师谆谆教诲每一位学员：要做一个好老师，多读书，读好书，提升自己的专业素养，为国家培养高素质的人才。不辜负自己的使命和国家的培养！