在教育领域不断追求创新与发展的今天，单元教学设计成为了教育改革的关键议题。2025年2月24日，“省培计划（2024）” 省级骨干教师培养对象（高中数学）培训班邀请到南京师范大学数学科学学院的喻平教授，作了《指向核心素养的单元教学设计》专题讲座。喻教授是博士生导师，全国高师数学教育研究会副理事长，全国教学论专业委员会理事，《数学教育学报》编委。他长期从事数学课程与教学理论、数学教育心理及图论的教学与研究工作。曾荣获国家级基础教育教学成果二等奖、省级教学成果一等奖、江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖、江苏省教育科学研究成果一等奖以及教育部“国培计划”专家等多项荣誉。喻教授作为这一领域的资深专家，以其深厚的学术造诣和丰富的实践经验，为学员揭示了单元教学设计的核心要义。

喻平教授指出，单元教学设计绝非简单的教学内容整合，而是基于对学科知识体系的深度理解，以及对学生认知规律的精准把握。在理论层面，它要求教师从学科核心素养出发，明确单元教学目标，将零散的知识点串联成有机的整体，构建起完整的知识框架。例如，在数学教学中，通过对一个单元内数学概念、定理、公式等知识的系统梳理，帮助学生理解数学知识之间的内在联系，培养学生的逻辑思维和抽象概括能力。

在实践操作上，喻平教授强调要以学生为中心，设计多样化的教学活动。以问题驱动教学，通过创设具有启发性的问题情境，激发学生的探究欲望，引导学生主动思考、合作交流，在解决问题的过程中掌握知识、提升能力。同时，注重教学评价的多元化和过程性，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。喻教授从教学目标、单元知识体系的抽象度分析方法、单元教学的四种模式以及作业设计几个大方向为学员做出了详细解读。

在实际教学案例中，喻教授以幂函数、平面向量具体实例讲解了教学目标的设定，首先确定了以培养学生函数思维和应用能力为核心的单元目标，然后围绕这一目标设计了一系列教学活动，包括函数概念的探究、函数图像的绘制与分析、函数在实际生活中的应用等。在教学过程中，学生通过小组合作、项目式学习等方式，深入理解了函数的本质，提高了数学应用能力和团队协作能力。

喻平教授关于单元教学设计的理论与实践，为学员提供了宝贵的指导和借鉴，让理论能够真正落地。学员表示:通过将理论与实践紧密结合，我们能够更好地提升教学质量，培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，为教育事业的发展注入新的活力。