为了进一步提高各位高中化学骨干教师们的教学实操水平，2021年河北省中小学教师省级培训项目高中化学骨干教师培训特邀请了石家庄市卓越中学的校长孙成林老师做了题为“化学常态课教学的七个实操策略”的专题讲座。讲座的核心目标是：怎样把常态课上的更好。

优秀教师的成长无不是从否定自己开始的，自谦是优秀教师的特有性格。孙成林老师鼓励参教师们要肯于承认自己的课存在不足；理性剖析自己的课的不足点；对自己课的不足有改进策略；把改进策略落实到实践之中。孙老师结合自身多年的一线教学经验，给各位一线的骨干教师们总结了了七个常态课教学的实操策略：1、常态课五层次教学目标的确定和叙写；2、常态课堂一定要具备的3个环节；3、常态课学生可以实施的23种学习行为；4、在常态课上设计学习任务的5个标准；5、课堂上常态的提问可以有哪7处优化；6、常态课上对学生评价的27个角度；7、常态课堂课时小结的11种形式。

孙成林老师的讲座在参训老师们中反响很大，老师们表示自己听完讲座之后茅塞顿开，收获颇丰。不少学员老师在研修平台上写下了听完孙老师讲座后的心得体会。

行唐县第三中学的张晶晶老师在研修作业中写到：

学生有价值的收获，知识方法思维素养这是应试必须的，素养情感是助力孩子成人成才。一个学生要想成才，成什么样的才，老师起到了很重要的作用。决定学习效果的是学生的学习行为。一个老师的观念，态度或者一句话会影响学生的职业生涯。孙老师的站位和格局令人敬佩，我认为孙老师是值得敬佩的，值得我们新一辈年轻教师学习并深入思考，结合本校学生的情况反思教学的。综上经过本节课的学习，我发现自己需要学习和改进的地方还有很多，在今后的教育教学工作中我将努力巩固丰富学课知识，关注国家大事，以身作则，为学生起到良好的指引作用，争取为国做贡献！

河北省晋州市第二中学李敬肖老师在研修作业中写到：

面对新形势下学生特点和社会需要，转变学生的学习方式是新课程改革的基本要求，我们学校也在进行改革，老师们都响应学校号召，积极投入到教学模式的改革中来，但是遇到了这样或那样的很多问题。今天听了孙老师详细的讲解醍醐灌顶，感觉有信心有能力将课程改革好好进行下去，孙老师这些详细的理论知识，细致的评价体系，教学设计和问题设计都给了我很大的帮助，相信在后面的教学中会磨合的更好、更高效。孙老师总结的评价学生语言体系的也给我很大帮助，平时真的没有从那么高的层面鼓励学生，教育面对的是人，百年树人，一个好老师培养出的好学生对社会的影响是深远的，我一定从关爱学生，激发学生主动性入手，培养更多对社会有用的人才。

雄县第三高级中学的王小娟老师在研修作业中写到：

作为老师，从教将近18年了，为了上好一节课，我每次上课前都精心备课，写教案，完成教学任务。听了孙老师的讲座，感觉孙老师提到的一些不好的做法，自己身上也存在。我就反思，自己平时上的每节常态课，效果怎么样呢？自己的每节课是为了达到什么目标？带着对自身教学方法的反思，听完孙老师的讲座后，我有所启发：在教学前，要清楚自己本节课的知识目标、方法目标、思维目标、素养目标、情感目标，目标清晰，才能设计好教学任务。在教学过程中，要讲究提问的技巧，教师设计的问题的层次，也决定了学生参与教学活动的效果。设计的问题要给学生提供参与的机会，激发学生学习的动机；要借着学生回答问题，及时评价、鼓励学生；提出的问题要有思考价值。要学会评价学生，孙老师也给出了一些实例，这让我知道，评价学生也是有技巧的，老师的一句话，对于学生来说，很重要，教师要学习如何评价学生。在以后的教学活动中，要结合孙老师讲的不断改变自己的教学方式，要时刻谨记教育是培养有创新思维的人才，而不是只会考高分的学生，在教育的道路上，不断学习，不断改进，助力孩子们成长，成才。

  供稿：化学与材料科学学院 编辑：继续教育学院网