12月16日上午，石家庄市二十七中訾玉玲老师应邀为省骨干教师（高中生物）参训学员带来了《高中生物学教师专业发展》的专题报告，訾老师从平凡中的卓越追求、平淡中的持久激情、平静中的砥砺创新三个方面与学员们交流了自己对教师职业发展的理解。

訾老师首先和学员们谈起了平凡中的卓越追求，她认为这是教师最具底色的精神特质。通过带领学员们做一些小游戏，并以自己的教学成绩为例，訾老师从“平凡的教学—成绩可以不平凡”、“平凡的教育—收获可以不平凡”、“平常的工作—开出科研之花”、“平实的努力—结出创新硕果”、“平和的心态—服务之花绽放”五个方面鼓励各位学员在平凡的岗位中树立起不平凡的追求。

接下来訾老师讲到了教师最具本色的精神特质——平淡中的持久激情。訾老师结合自己的专业发展道路，总结出了“四三二一”的口诀，即“四个阶段、三个要素、两颗红心、一份激情”来帮助教师在平淡中保持一份激情。訾老师将中小学教师的专业发展划分为角色适应期、黄金生长期、拔节收获期和成长转型期四个阶段，并分别介绍了每个阶段的特点和要求，激励老师们不断成长、突破瓶颈。中小学教师专业发展的三个要素则分别是工作态度、师生关系和人格魅力，訾老师用自己的教学故事讲述了该如何达到这三个要素，学员们都深受感动。两颗红心包括初心和匠心，再加上一份持久的激情，这些要素一起构成了教师最具本色的精神特质。

最后訾老师指出老师们还要在平静中砥砺创新，这是教师最具亮色的精神特质。訾老师支持并鼓励老师们积极进行教育科学研究，说明了一线教师进行科研的必要性及重要性，分析了学员们在科研过程中可能遇到的困难，并逐一给出克服困难的方法，比如科学管理时间、从亲身经历中提炼写作素材等等，为学员们提出了宝贵的建议。

訾玉玲老师的报告生动活泼，为学员们送来了教学中的一份鼓舞，学员们均感到“热血沸腾”，为今后的教学送来了前进的动力。

12月16日下午2：30-5：30，石家庄市第十五中学刘彤老师为河北省高中生物骨干教师培训的学员们开展了主题为“高中生物实验教学”的专题课，分别从中学开展实验教学的意义；我国中学生物实验教学的发展历程：由高考命题理念的转变等几方面与学员们交流。

刘老师首先说到生物是一个实验学科。当前，我国具备基本科学素养公民比例在上升；要提高学生的科学素养，不是让学生深入掌握多少科学知识，而是掌握批判性思维的品质。批判性思维是一种思维方式，能够对问题、论述进行辩证性的思考，从而提出或形成自己的观点。刘彤老师以遗传学家摩尔根的实验动机为例，说明批判性思维在中学生物学实验教学中的重要意义。为什么要强化核心素养？刘彤老师谈到中国传统的教育知识基础扎实，但是缺少创新能力。科学实验的作用能够更好的理解科学概念，激发学生的学习兴趣与动机，培养科学实践技能和问题解决能力，养成科学思维习惯。还能够理解科学的本质，科学探究和科学思维的方法。科学知识在日常应用。加强学生生物实验的学习就是在培养学生的科学素养。

下面，刘彤老师对我国中学实验教学的发展阶段进行了分析。我国中学实验教学经历了起步阶段、停滞发展阶段、恢复发展阶段、不断完善阶段、全面转向生物科学素养的综合训练阶段。通过对实验教学发展阶段的分析，可见当前我国对实验教学更加注重学生科学思维的培养。

刘彤老师也指出了当前生物教师的一些问题。作为一名生物教师必须具备设计实验、指导实验的能力。当前教师的主要问题，教师的实验素养不足，设计的实验中原创成分少。有的是模仿，很少有真的完整的、自创的实验。之后，刘彤老师结合高考题谈了自己多年来对实验题做题方法的总结。设计实验步骤书写模型：三步法1.对实验材料分组编号2.分组描述单一变量3.描述具体的观察指标。

最后，刘彤老师对教师自身专业发展的几点建议，建议老师们树立终身学习的理念，将教师当事业来做；立足科学发展的前沿，与时俱进；时刻保持一颗好奇心，对不知道的事情追根究底，终身学习；功夫下在平时，扩大自己的关注面。

 供稿：生命科学学院 编辑：继续教育学院网