12月15日，周予新老师为河北省高中生物骨干教师培训的学员们进行了主题为“基于教师发展的——核心素养视角下的观评课”的专题讲座，主要包括三部分：教师发展的必要性；立足核心素养的听评课；教师如何“听-评”课。

上课之初，周予新老师为学员们出示了一幅缺乏头部和上肢的石刻雕像，“行走的人”。周老师介绍道，雕像中肌肉代表专业知识，缺乏头脑就不能是一个有头脑的老师。双臂代表骨干教师培训，有了双臂的摆动身体才能更加协调。这幅雕像深刻的揭示了作为教师，只有专业知识是远远不够的，更需要有头脑和动力。

周老师强调了课堂以及评价的重要性，课堂是一所学校最普遍、最常态、最基本的细胞，是实施素质教育和新课程改革的主阵地。课堂教学是提高学校教育教学质量的核心所在。及时有效地评价一堂课，就像一架精密仪器筛查人体的每一个细胞。另外，周老师谈到新课程重视培养学生的生物学核心素养，评课时注重听授课老师如何设计课堂培养学生的生物学核心素养。听了周老师讲座，老师们深感听-评课在教师专业发展中的重要地位。

如果说上课的过程是“画龙”之作，那么，评课的过程就是“点睛”之笔。对于听—评课的基本内容，周老师从评教学思想、评教材处理、评教法运用、评学法指导、评教学过程、评教学效果、评教学素养、评教学特色八个方面为学员们深入讲解，得到了学员们的一致认可。在课堂的最后，周予新老师最后建议学员们在评课时“优点说足，缺点说准。”学员们纷纷表示这堂课收获满满。

下午2：15-5：15，侯金海老师应邀为河北省高中生物骨干教师培训的学员们进行了主题为“高中生物新课标（人教版）知识变化解读”的专题讲座，主要包括两部分：必修一变化细节解读、必修二变化细节解读。

侯金海老师首先，解释必修和选择性必修所包含的知识模块，接着按教材的顺序为学员们介绍设计格局以及知识细节的变化，主要从两方面进行了解释，包括：发生了哪些变化，以及为什么这样改变。

在解读人教版必修一教材变化细节时，侯金海老师从宏观和细节两个角度对内容变化进行了解释分析，为学员们梳理了教材的总体变化。在宏观变化层面，提出教材变化包括调整局部顺序、整合部分内容、内容移动、扩展内容、删除部分内容、调整和增加了一些实验，侯老师分析解释了内容变化的原因并提醒学员们要关注教材细节变化，运用科学方法进行教学。在细节层面，侯金海老师按章节详细对比了新课标教材中变化的部分，每一章节都归纳出两部分：增加与变化，再逐一分析，并联系实际生活，讲解内容变化的原因，同时利用生活中的事物做比喻，对部分知识内容进行了讲解。侯老师还对修改的变化内容提出教学建议，希望能为学员们提供教学思路。

随后，侯金海老师又对人教版必修二教材的变化进行了详细解读，学员们和老师积极互动，提出自己对教材变化的理解，还就“物质的跨膜运输方式”提出问题并进行了探讨。

侯金海老师在课堂中就知识和教材的一些问题和学员们进行了讨论交流，学员们纷纷表示收获颇丰。

供稿：生命科学学院 编辑：继续教育学院网