通过近几天专家的引导和学习，我深深知道对于飞速发展的今天来说，教育真正关注的早已不是分数，而是学生学习品质的和能力的培养，所以在以后的化学教学中应该多重视培养学生的思维习惯、思维方法，应该把化学与生活、社会与环境，趣味实验相结合，强化学生在化学学习中的素质教育，充分发挥学生的自觉性，真正做到教学中教与学的互动，因此，建构化学学科概念中，要进行学科素养的培养，从各方面提高学生的综合素质，通过几天的学习，有如下几点体会：

1.多做实验，激发学生学习兴趣。实验可以调动学生积极性，培养学生的动手能力，实验的好处远远高于不实验，通过实验可以检验课堂上学生的吸收程度，学生在实验中将学到的知识付诸于行动，可以巩固他的学习效果。

2.多讲故事引发学生的好奇心，通过故事可以让学生知道化学这门学科的巨大作用，引起学生的好奇心，比如可以讲拉瓦锡，普利斯特里对气体研究的故事等。

3.多借助生活中的例子讲解化学反应，多举生活中的例子，让学生迅速掌握化学知识的运用，如炒菜时油锅起火，为什么不能用水灭火，水灭火只能火上浇油，反而会导致严重后果，为什么小苏打蒸出的馒头会疏松多孔，洗头发时为什么先用洗发也在用护发液等。

4.引导学生多关生活，多观察思考生活中出现的化学现象，生活中有关化学反应的例子很多，所有例子无非是举一反三，生活中还有许许多多的化学现象是没有被发现的，所以作为化学老师，应该引导学生多观察、思考生活中出现的化学现象，培养他们的创新能力，学化学回归科学本质，能在学生那里得到进一步的升华，而不是被迫的去接受。

                             承德高新区上板城初中      杨秀春