最新物理课程标准颁布后，基于核心素养新理念下的新形势，物理课堂教学怎么进行，是推倒重来另起炉灶；还是我行我素，想怎么讲就怎么讲，“我的课堂我做主”。

昨天北师大李春密教授就此问题给出了专门解答：该怎么讲怎么讲。看似一句简单的答复，却需要准确理解其中含义并联系李春密教授的前言后语。李教授前面讲过，现在提出的核心素养和从前的三维目标的关系，不是抛弃了三维目标，又创造出一个叫核心素养的崭新东西，而是在三维目标的基础上，经过加工整合从更高的平台更广阔的视野，总览整个物理学今世前生，而提出的关于物理学的本质以及学习物理学的基本方法的总原则，通过启用核心素养这个名称及赋予其确切内涵来指导中学物理教学。所以李教授的“该怎么讲怎么讲”绝不是教师在课堂上随心所欲，任意妄为。实际是说，教师应当按照以前的三维目标理念进行物理教学，同时应当更加注重物理观念、物理探究、物理思维、物理情感态度的培养，通过物理知识的传授，实现学生物理素质的全面提高。

今天上午在石家庄第二中学南校，观摩了两位青年教师的展示课。两位青年才俊果然身手不凡，站在核心素养的高度整合相关知识，从情景设置，实验构思，问题提出，到得出结论，各环节都是循序渐进，不急不躁。两位青年教师为所有听课教师奉献上了一道美味大餐，所有观摩教师津津乐道，赞美有加。以至于在下午评课过程中，所有教师忘记了喝水吃饭，畅所欲言，各抒己见，达到了思想的升华，理论的提升。我在这里由衷的说一声：谢谢师大，谢谢魏老师，学习让我受益匪浅。

（供稿：2018省培高中骨干教师邯郸市第一中学物理 何文明）