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学习心得(九)
(南皮县育才学校 季淑琴)
   发布时间:2014-11-18 09:40:13

 

对小学科学自、制教具的初步认识科学教学中自制教具的设计和创作思路及在实验中的应用是我们小学科学教师较为关注的问题。教师在课堂教学中正确地进行自制教具的演示,有时可以直接影响一堂课教学的成功与否,甚至能改变学生对科学这门学科的认知和解读。科学来自生活。小学科学中的很大部分内容是以日常生活为基础的。只要我们处处留心,善于观察,生活中有很多材料是可以被利用的。例如纸质材料有:吹塑纸、烟盒、纸箱、打印纸、宣纸、装饰纸、报纸、钢板纸、纸浆、皱纹纸等:板材:木板、三合板、塑料板、纤维板、铁板、竹子、秫秸杆、磁铁等;可塑材:包装泡沫、热塑料、石膏泥、粉笔+胶水、、橡皮泥。日用品:饮料瓶、易拉罐、气球、肥皂、吸管、纸杯、棉花等;实验器材:试管、橡胶管、烧杯、滴管、漏斗、玻璃纸、酒精灯等;电器材料:导线、开关、指示灯、晶体二极管、电池、保险丝等;医用器材:充气球、、注射器、药瓶……链接材料:双面胶、钳子、镊子……自制教具应遵循的原则:科学性、主体性、艺术性、多功能性、教学性、启发性、耐用性。
教学是千变万化的,同样,我们的教具也应该是灵活多变,能够为我们教学所用的。并且,要牢牢记住教具的作用是为教学服务,而不在于它本身要多漂亮、多专业。我们老师制作和选用教具也要有这种意识,只要是能为教学服务的,帮助学生学习消化知识的教具,就是我们应该追求的好教具。在平时的教学过程中,我们老师要能够随时注意观察生活,用发现的眼睛和思考的大脑去面对周围的事物,这样就一定能够发明创造出各式各样、新奇独特的教具,给教学实际带来意想不到的妙处。让我们传统的“土教具”在新时期教学中仍然能够光芒四射,威力无比。