听《指尖上的科学艺术》有感
(徐水小学 蔡海军)
(徐水小学 蔡海军)
发布时间：2014-11-18 09:39:22
今天我们听了夏晓烨老师的《指尖上的科学艺术》，惊叹老师们的奇思妙想、心灵手巧。以前我总以为现在经济条件好了，就没必要自制教具了。通过听课，我也认识到了新形势下，自制教具的存在价值。《科学》是小学的基础课程，是“以培养科学素养为宗旨”的启蒙课程。自制教具是一种富有创造性的科技实践活动。通过这种活动，不仅能提高教学质量，而且能激发学生的创造精神，培养学生的创新能力．使学生能掌握比较丰富的科学知识，培养学生较强的动脑、动手制做能力，对科学素养的养成有重要的辅助作用。
什么是自制教具？自制教具是广大师生共同参与，利用身边的废旧材料，利用简单易行的方法，自己动手研制的教具、学具、标本、模型等叫自制教具。除此之外，我们还应树立大自制教具观念，大自制教具，是将对学生进行素质教育的一切媒体和工具，都纳入教具的范畴。除教具、学具、标本、模型及实验训练器材外，还包括供学生学习科学技术知识所需的教具（科技作品）、生产、生活用具及社会实践活动中的一切工具和材料等。
首先，自制教具是一种富有创造性的科技实践活动，它激发了学生学科学的兴趣。
其次，自制教具活动使师生学会了使用简单工具和工具的制作方法，提高了师生的动手能力。科学课是以培养科学素养为宗旨，自制教具活动满足了新课标对学生能力的培养要求，如自制教具缺少工具，大家就千方百计去研究自制工具如：镇子、锤子、小钢锯、冲子、及画线工具等。
第三，自制教具过程中，制作活动激发了学生的创造精神。
第四、师生动手自制教具有很强的参与性和实践性，培养了学生克服困难，与科学探索精神。
第五 、利用自制教具，有利于突破教学重点和难点
第六、自制教具，增强实验教学效果
第七、师生用自己身边的废旧材料研制教具，培养了师生艰苦奋斗，勤俭节约的好品质。
总之：自制教具是教师为适应教学需要、改革教学方法而进行设计的形象化教学器具，它能弥补商品教具的不足，是教学科研成果的重要形式之一;是学生提高实验动手能力，培养创新精神的重要途径。它不仅能服务于教学，还可以还原生活；而且，教师制做教具的能力和精神也能潜移默化的影响学生，真正发挥出自制教具的应有价值。