5月21日下午，北京教育学院白永潇教授应邀来到我校数信学院203报告厅为2018国培计划骨干教师培训的全体学员做了题为《课堂教学研究的基本方法与案例》的学术报告。

白永潇，硕士，毕业于北京师范大学。曾任高中数学教师，现任教于北京教育学院数学系，从事中小学教师的学历教育和培训工作，主要研究领域为中小学数学课题学习和数学教育评价。合著《数学课题学习的实践与探索》，参编《课题学习的教学设计和实践案例》和《初中数学课堂教学设计》等，在《中学生理科月刊（初中版）》和《信息技术教育》等期刊在若干论文发表。

报告中，今天白教授主要讲解的内容是：一为什么进行课堂教学研究，二.为什么研究一节课？三.如何研究一类课？白教授指出，在学校教育活动中，学科教学是学校教育教学的基本教学形态，学科教学是提升学生发展的核心素养，关键能力的基本途径，学科课堂教学的意义非常重大。学生的发展需要关注哪些方面呢？通过课程的目标核心素养和数学思维，并且让学生还要学会学习几个方面入手，给大家详细的讲解了。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应该引导教师走上从事研究的这条幸福的道路上。白教授还指出，要研究课堂，要从几个方面去入手，研究的主要内容有教学目标学生的基础和和教学策略，效果评价几个方面来评价这堂课的好与坏。要研究教学，不仅要研究一堂课，并且要研究一类课，应该从录像介入，资料累计，整理进行反思，总结概括这一类课的教学设计应该如何进行。在研究教学一类课当中，离不开校本课例的研究，在课上，大家认真聆听，课下小组讨论，谦虚请教，形成了良好的学习模式，最后白教授总结课堂教学研究的基本方法就是，为什么要这样做？怎么做？一节课或者是一类课，其实重点就是研究学生。

供稿：数学与信息科学学院 编辑：继续教育学院