社会在不断变化，教育跟随社会的脚步也在变化，那么语文学科的变革必定是避不可免的，在这个大潮流下，我们教师该如何引导学生找准读与写的结合点，提升学生的读写素养？

现如今，大多数教师在教学过程中过于注重写作而忽略阅读，以至于导致学生产生所有的阅读、素材积累都是为了写作的错觉。这里边的弊端正如今天课上曹建召老师说的“多写稍有好处”、“写作反馈在写作过程中有用，在写后没什么用”“写作可以教，但效果有限”，这些结论值得我们语文教师深思。

叶圣陶曾说过：阅读是写作的基础。读和写是语文学习中两个非常重要的因素。读是写的前提，是写的准备过程；写是读的深化，是读的结果，两者是相辅相成的。因此我们不但要教学生写作，更要教学生阅读，使学生学会读写结合。

那么如何引导学生读写结合呢？

教师要把阅读“讲深讲透”。现在我们大多数教师只关注课本、教材上已有的问题设定，很少能激发学生的探索兴趣。但是任何教育改革，如果不深刻地触动课堂教学，这种改革就不可能真正使学生和教师普遍受益。因此我们教师应该让学生自主自发地了解作者写文章的背景，引导学生切身体会文章中每一个人物或每一个情景。比如针对哥伦布航海日记这篇文章，可以让学生把自己想象成一名船员，以船员的身份去参与航海冒险，所产生的感悟可能更深刻，激发学生的探索兴趣，引导学生写作；接着给学生播放哥伦布航海冒险的纪录片，能让学生更直观的看到每个人物的航海体验，进而使学生对文章有更深入的理解，并鼓励学生自己修改文章等。

在以后的教学过程中，我们教师要适时地调整教学方法，跟上课程改革的步伐。

语文 栾城区冶城镇中学 刘爱红