12月26日，听了17中两位老师的课，我收获满满。以前我只是训练学生的听力技巧，为做题而做题。没有注重让学生去模仿发音，而且没有从课外找过听力材料。这次17中的这位老师给我呈现了一堂别样的听力课，听力材料是课外的，通过网络给学生呈现积极向上的，而且是感兴趣的文本，达到让学生想听的目的，然后再去挖掘文本，练习听力技巧，这样的创意很好。听后注重让学生跟着录音去模仿他的语音、语调，锻炼了他们的口语。然而梁教授的评课更是精彩，让我对听力课有了深层次的理解，使我明白了首先我们要确定听力目标，然后围绕目标去设置适合的任务，最后通过活动来达成目标。为了更好的让学生提高听力技能，听力材料还要分类，让学生学会做每一类听力题的方法。还要注意选择的这类材料学生是否感兴趣，在设空时，是否围绕目标，学生听不懂时，要进行听力问题的诊断，例如是语音方面的，还是词汇量少，还是有新词卡住了，要有补救措施，这些都是我在训练听力方面没有想到的。我只是输入技巧，对学生的错误没有很好的分析。听了梁教授的评课，让我受益匪浅。

第二节是一堂阅读课，这一节课符合阅读课型的教学模式，整堂课从课堂预设到动态行程，各个教学环节清晰，过度自然紧凑，最后教师能通过文本，挖掘其深刻的教育意义，做到德育与教学同步。梁教授对阅读课的解读更是让我收获颇多，她强调了一个最重要的问题是：“设计什么样的问题，让学生愿意读”，并且我们要从语言能力，文化品格，思维品质，学习能力来培养学生，深入文本，挖掘文本的内涵。

总之，今天收获满满，以后我要朝着这几方面去努力，并且努力用耳朵去听，用眼睛去看，用嘴巴去沟通，用心去感悟。

30号   李向平

武安市第七中学

                                    12月26日

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