今天，听了北师大附中王翔老师和北师大李怡教授的精彩讲课，我们三号家庭感觉受益匪浅，下面是我们的心得体会，与各位亲人们共享。

听了北师大附中王翔老师的讲课，我们感触最深的有以下几点：

1.王老师讲到要用文件指导教学，对大纲要重视一些，这些对我们有莫大的启发。反观自己的教学，以前确实对这些宏观的东西不重视。今后我们要重视起来，在教学中要和当下政策做一些对接。我们相信，这样站在宏观的角度来审视自己的教学会有不同的收获。

2.要让课堂充满思辨色彩。很多老师都有这种体会：经常有学生在语文课上昏昏欲睡。怎样才能让学生不睡？就是要让他的脑子动起来。设置问题，让他动脑思考，动嘴讨论。另外，让学生养成勤于思考的习惯，对学生语文素养的提高和个人成长都有帮助。

3.作为一个语文老师，一定要能静下心来，认真研读课本，要有自己的思考，不能人云亦云。印象最深的是王老师讲到又一次上公开课《苏武传》，原有的教学设计被学生毁了，用不上了，怎么办呢？换别人或许就傻眼了，但王老师又设计了两个问题，带领学生共同思考问题，解决问题。试想，若不是平时对课文读的深，钻的透，临时怎能有如此优秀的发挥？

下午，听了北师大李怡教授讲《鲁迅与中学语文教学》也备受启发。

1.在教学中要消除学生对鲁迅的陌生感。可以像今天李教授一样给学生讲一下鲁迅的水平故事，让学生感受到鲁迅不是遥不可及的文学家，而是有血有肉有感情的人。这样，学生对鲁迅有一种亲切感，鲁迅对他们来说就不再只是一个名字，一个符号，而是像他们一样真实的人。学生对鲁迅有了亲切感，就容易接受鲁迅的作品。

2.教师要引导学生对鲁迅作品进行深层的思考。这首先要求教师自己要深读作品，然后带领学生们去探究。不要做程式化、经验化的结论，而是要学生自己去思考。这样，学生就不会觉得鲁迅作品是高不可攀的，甚至是可厌可憎的。

3.今天，王老师和李教授都讲到了《祝福》，但说法不太相同。这启发我们对文学作品的解读不要求千篇一律，只要有自己的独特见解，能自圆其说就行。